Ноя 082016
 

Учебный предмет «Иностранный язык», в  частности «Английский язык»  можно  считать  компетентностным, поскольку  основа  его  содержания  является  практическая  деятельность, т.е.  преобладает  деятельностное  содержание. Предмет «английский  язык»  обладает  большим  потенциалом  для  формирования  ключевых  компетенций.
По  классификации  А.В.Хуторского  выделяется  3  основных  вида  компетенций:
ключевые компетенции:
— ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция  личностного  совершенствования;
— общепредметные компетенции;
— предметные компетенции.
Основным  средством  формирования  ключевых  компетенций  при  изучении  иностранного  языка  выступают  различные  технологии, формы  и  методы.    Компетентностными  методами  являются  такие, которые  имеют  не  только  учебное, но  и  жизненное  обоснование.
Это –
1) проблематизация  содержания  в контексте  сегодняшней  и завтрашней  жизни  студентов,
2) организация  внеурочной  деятельности,

Читать дальше »

Авг 202016
 

При формировании и реализации педагогических технологий в обучении иностранному языку следует соблюдать следующие принципы ФГОС:
— cоздания благоприятной среды для развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
— содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
— приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
— формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;
— учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.
УМК «Английский в фокусе», по которому я работаю, отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам. Главные цели курса полностью соответствуют стандарту основного общего образования по иностранному языку. Это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно_познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ. В основу данной серии в целом положен коммуникативно -когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.
Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы, обеспечивает особое внимание интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся. Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов, игровые технологии и другие. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Сказка про глагол “to be”

 Опубликовано по состоянию на 17.03.2016  Нет комментариев »
Мар 172016
 

С большими трудностями младшие школьники сталкиваются при изучении грамматики. Например, глагол “to be” делится еще на три глагола (am, is, are), которые переводятся одинаково, а употребляются по-разному. Очень хорошо помогает сказка:

Итак, Королевством английского языка правит строгий, но справедливый король To Be. На русский язык он переводится так: «есть», «быть», «находиться». И есть у этого короля три любимые дочки: самая маленькая, которую зовут Am, постарше, которую зовут Is, и, наконец, самая старшая Are.

И как вы думаете, ребята, будут переводиться на наш язык их имена?

Одна из дочек самая маленькая (Am). Так вот, раз она еще маленькая, одной ей ходить никуда нельзя. Поэтому сопровождает ее везде нянечка I, I am. Вторая дочка (Is) постарше, но она такая молчаливая, скромная, целыми днями читает книжки, из девочек у нее только одна подруга (she), из мальчиков только один друг (he) и собачка (it). А вот старшая дочка (Are) уже совсем взрослая, у нее много друзей, подруг, с которыми она везде гуляет, ходит на дискотеку, в парк, в бассейн. Давайте теперь подумаем, какая же разница между is и are?

После обсуждения выводится правило, что is употребляется в единственном числе, а are – во множественном.

Мар 092016
 

“Harrods” is considered the world’s best department store. It is located in Knightsbridge, London, theUK. It attracts customers from all over the world. Millions of people go through its doors every day.

The history of “Harrods” began with a small food shop which was opened by Charles Henry Harrod in 1849. There was only one room and two shop assistants there. By 1880 that small shop has become a large department store.
Читать дальше »

Фев 092016
 

This year the book «Winnie — the — Pooh» by A.Milne celebrates its 90th birthdays.
The book was published on the 14th of October in London in 1926. The author of the book was Alan Alexander Milne an English writer. He did not think that his readers would love his book so much, he just wanted to write something interesting for his only child Christopher Robin and that boy became the main character of the book.

For Robin’s 1st birthday his father bought him a teddy bear. That bear became his favourite toy. Christopher Robin had called his toy bear «Winnie» after a Canadian black bear that lived in London Zoo. He and his father used to go to the Zoo where he liked to play with that bear.
How that bear appeared in London?
Читать дальше »

Exercise: George and the dragon

 Опубликовано по состоянию на 19.01.2016  Нет комментариев »
Янв 192016
 

Скачать файл с заданиями

(Материал взят с сайта https://learnenglish.britishcouncil.org/)
George and the dragon
Once upon a time there was a brave knight called George. George had lots of adventures as he travelled by horse across many lands.
One day he came to a small village and met a man who lived in a cave next to the village.
The hermit told the knight about the awful things that were happening there. A terrible dragon had come to live in the lake and attacked the village every day.
The villagers didn’t know what to do. First, they gave the dragon all their food, but the dragon just took the food and still attacked the village.
So then the villagers gave the dragon all the animals from their farms. The dragon took all the animals, but continued to attack the villagers.
So then they gave the dragon all their gold and jewels. The dragon took all their money, but still was not satisfied.
The king sent his army to try and capture the dragon, but the dragon was too strong and the knights of the army were too scared and they ran away.
With nothing left to give, the king could only think of one thing to help protect his people. He sent his only daughter, the princess, to the lake to wait for the dragon.
When George heard this he rode as fast as he could to the lake. Just then the dragon jumped out from the lake and was going to eat the princess.
George attacked the dragon. He fought very bravely, won the fight and killed the dragon. George and the princess returned to the village and everyone was very pleased that they would have no more problems with the dragon.
Today, the story of George’s bravery is remembered and George is known as the patron saint of many countries.

Useful poems

 Опубликовано по состоянию на 23.11.2015  Нет комментариев »
Ноя 232015
 

I usually go on holiday by train,

And very seldom by plane.

I often go to school by bus,

And sometimes by car.

And I go to school on foot,

If I am in a bad mood,

But I never go by taxi,

Because it’s very expensive.


I get up at 7 o’clock in the morning on Monday.

I go to school at 8 o’clock in the morning on Tuesday.

I have lunch at 1 o’clock in the afternoon on Wednesday.

I do my homework at 4 o’clock in the afternoon on Thursday.

I go out with my friends at 7 o’clock in the evening on Friday.

I go to the cinema at 9 o’clock at night on Saturday.

I sleep at midnight on Sunday.